Планирование как результат конструктивной деятельности педагога
Технологией проектирования педагогического исследования может быть представлена следующей последовательностью действий:
Проводим анализ педагогической системы и ее функционирования, выявляем проблемы;
Определяем тему исследования, которая очерчивает круг исследовательской работы;
Определяем объект исследования – область, где существует проблема, противоречие, где мы будем искать новое знание;
Определяем предмет исследования - элемент в педагогическом процессе, изучение которого дает нам новое знание;
Определяем цель исследования – знание, которое мы должны получить в ходе исследования;
Формируем задачи – те пути, или ступени, которые мы пройдем, чтобы достичь цели исследования;
Формируем гипотезу (истина, которая еще не доказана, но вероятна). Гипотеза – исходный момент исследования, предсказывающего связи объекта и предмета исследования, закономерности, которые будут выявлены и обоснованы в ходе исследования.
Отбираем методы научного исследования (наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование, теоретический анализ источников, изучение и обобщение педагогического опыта, сравнительно-исторический метод, метод теоретического моделирование, педагогический эксперимент и др.)
Определение направления и этапа исследовательской работы, сроки.
Определяем участников исследования, если его коллектив или группа учителей.
Таким образом, изучение, обобщение и описание передового педагогического опыта будет, на наш взгляд, успешным при условии знания и использования определенного алгоритма действий и комплекса методов, помогающих в объективной оценке его эффективности. Проектирование педагогического процесса как технология может быть использована учителем в любом виде творческой деятельности.
Материалы по педагогике:
Задачи, содержание современной системы
литературного чтения в начальных классах
«Литературное чтение как учебный предмет в младших классах предшествует начальному курсу литературы в школе основной, который, в свою очередь, продолжается в полной средней школе (в старших классах) курсом, построенным на историко-литературной основе. Такой подход делает литературное чтение первым ...
Идеал красоты у горцев Северного Кавказа
Содержание нравственно-эстетического воспитания в народной педагогике горцев Северного Кавказа основывалось на положениях горской этики. Оно отражало требования и специфику формирования нравственно целостной личности, которая строит свою деятельность в соответствии с нормами красоты. Наиболее пол ...
Содержательная основа профессиональной деятельности учителя начальных классов
на занятиях ритмики и хореографии
Основой профессиональной деятельности учителя начальных классов на занятиях ритмики и хореографии является классический танец, народно-сценический танец, ритмика, современный танец, эстрадный танец, бальный танец. Дадим краткую характеристику каждому из них. Ритмика · дает учащимся элементарные осн ...