Организация и методы экспериментального исследования
Итак, из таблицы видно, что в состав ЭГ-1 вошли 15 детей в возрасте 6-7 лет с ОНР II-III уровней. Это дети, посещающие речевую группу.
Рассмотрим анамнестические данные испытуемых:
1. Ваня Е. - 7 лет.
Патология беременности и родов: угроза прерывания беременности;
Состояние ребенка после родов: асфиксия средней тяжести;
Перенесенные травмы, операции,: нет;
Нервно- психическое развитие: задержка речевого развития.
Семья полная, один ребенок в семье, посещает речевую группу детского сада.
2. Надя К. – 6 лет.
Патология беременности и родов: нет;
Состояние ребенка после родов: удовлетворительное;
Перенесенные травмы, операции,: нет;
Нервно- психическое развитие: в норме. Со сверстниками контакт избирательный.
Семья полная, второй ребенок в семье, детский сад посещает.
3. Саша Х. – 6 лет.
Патология беременности и родов: нет;
Состояние ребенка после родов: удовлетворительное;
Перенесенные травмы, операции,: нет;
Нервно- психическое развитие: задержка речевого развития. Со сверстниками контакт избирательный.
Семья полная, второй ребенок в семье, детский сад посещает.
Экспериментальную группу № 2(ЭГ – 2) составили следующие дети:
Таблица 2. Список экспериментальной группы № 2
|
№ пп |
ФИО |
Возраст |
Особенности развития |
|
1. |
Яросла М. |
6 |
Речевое развитие речи |
|
2. |
Матвей Т. |
6 |
Речевое развитие речи |
|
3. |
Софья Е. |
6 |
Речевое развитие речи |
|
4. |
Маша П. |
7 |
Речевое развитие речи |
|
5. |
Катя Г. |
7 |
Речевое развитие речи |
|
6. |
Ангелина Б. |
6 |
Речевое развитие речи |
|
7. |
Валера Х. |
6 |
Речевое развитие речи |
|
8. |
Аня А. |
6 |
Речевое развитие речи |
|
9. |
Артем У. |
7 |
Речевое развитие речи |
|
10. |
Владик Б. |
7 |
Речевое развитие речи |
|
11. |
Ваня Б. |
6 |
Речевое развитие речи |
|
12. |
Полина С. |
6 |
Речевое развитие речи |
|
13. |
Дима Л. |
6 |
Речевое развитие речи |
|
14. |
Дима В. |
7 |
Речевое развитие речи |
|
15. |
Линар С. |
7 |
Речевое развитие речи |
Материалы по педагогике:
Исследование ручного праксиса
Тест на распознавание пальцев поможет оценить функционирование теменно-затылочных отделов коры головного мозга ребенка. "Сядьте за стол напротив ребенка, попросите его протянуть руку, закройте ладонь и пальцы этой руки своей рукой. Другой рукой дотрагивайтесь до пальцев его протянутой руки. По ...
Музыкальное сопровождение в утренней гимнастике
Музыкальное сопровождение на утренней гимнастике помогает детям одновременно начинать и своевременно заканчивать упражнение, определяет темп отдельных элементов движения, вызывает положительные эмоции и создает бодрое настроение. Дети учатся слушать музыку и согласовывать движения с ее характером, ...
Планирование и выполнение проекта «Организация новогоднего
благотворительного концерта для детей школьного возраста»
Название проекта: « Дети - прежде всего». Вид проекта — комплексный, краткосрочный. Тип проекта — образовательный. Масштаб проекта (место выполнения) — в рамках учреждения образования средней школы № 11 г. Солигорска. Сроки выполнения : июнь - ноябрь 2009 г. Начало проекта июнь 2009 г. Общий срок р ...