Методика применения ПДГ на уроках по теме Paint в средней школе

Страница 2

- Смена слайдов может управляться учителем или автоматически по заданному времени. С учетом степени сложности материала, физиологических подъёмов и спадов внимания выгоднее всего сочетать различные типы смены слайдов. Например: во время объяснения сложного блока используются слайды ёмкие и запоминающиеся, учитель сам меняет слайды, замедляя, ускоряя или возвращаясь назад в русле логики подачи материала. Когда же возможно снять напряжение, то слайды могут быть менее содержательными и меняться в заданном режиме времени без участия преподавателя.

Заметную роль в электронном сопровождении играет применение звука и видео изображения. MS PowerPoint обладает возможностью параллельного использования аудио записей, вставки аудио файлов в отдельные слайды презентации, а также звуковым сигналом при смене слайдов. Видео изображение доступно в виде внедрённого OLE-объекта.

Использование презентаций на уроках позволяет усовершенствовать не только прямую, но и обратную связь. Слайды, содержащие ключевые фразы, вопросы помогают активизировать восприятие слушателей, вызывают на дискуссию. Кроме того, с помощью слайдов презентации легко организовать быстрый контроль усвоения учебного материала, при этом вопросы остаются на экране до получения ответа, ожидаемого учителем. Контрольный опрос можно провести в форме экспресс-тестирования, с ответом тестируемых на бумаге. Тестирование дает достоверный результат. Если предварительно задать время смены слайдов ко времени ответа на вопрос, для сведения на минимум возможности опоздания и списывания.

Повышение информативности занятия с помощью презентации можно эффективно сочетать с использованием раздаточного материала в виде распечатки презентации или конспекта-организатора.

Практическое использование IT требует от учебных заведений современной аппаратной и программной базы, а от учителя дополнительных затрат времени и новых подходов к эстетике учебного процесса. Но все затраты окупаются сторицей, т.к. грамотное применение IT повышает эффективность занятий, улучшает эмоциональное состояние и восприятие учебного материала. Что в итоге приводит к повышению качества знаний учеников.

1. Анализ научной и учебно-методической литературы показал, что применение ПДГ как средства наглядности обучения является одним из наиболее современных и перспективных подходов к обучению, позволяет решать многие задачи эффективного проведения занятий в средней школе.

2. Обсуждена проблема формирования прочных и системных знаний, активизации обучения, создание положительного эмоционального фона уроков, эстетизации учебного процесса с помощью использования в процессе обучения ПДГ, которое способствует повышению эффективности обучения на всех уровнях, способствуют формированию профессиональных умений и навыков.

3. Определена цель использования ПДГ в процессе обучения – обучение учеников теоретическим и практическим знаниям через применение ПДГ как средства наглядности.

4. Определена структура знаний учителя для успешного использования ПДГ в процессе обучения, позволяющая освоить применение ПДГ с учётом психологических особенностей визуального восприятия человека.

5. В приложении освещены основные приемы и принципы композиции визуальных образов.

6. Разработаны практические рекомендации по внедрению ПДГ в учебный процесс.

Страницы: 1 2 

Материалы по педагогике:

Формирование культуры делового общения посредством работы в системе Интернет
Различные дидактические аспекты проблемы компьютеризации обучения разрабатывались в нашей стране Б.С. Гершунским, И.О. Логвиновым, В.С. Леднёвым, В.В. Рубцовым, А.Я. Савельевым, Н.Ф. Талызиной, и др. Но в работах вышеперечисленных авторов практически не затрагивались возможности включения в процесс ...

Содержание методики констатирующего эксперимента
Исследование неречевых предпосылок овладения письмом у дошкольников с общим недоразвитием речи План Исследование состояния ручной моторики А) Оптико-кинестетическая организация движений «Кольцо» Б) Динамическая организация движений «Кулак-ребро-ладонь» Графическая проба «Заборчик». Исследование слу ...

Педагогическая характеристика группы
Педагогическая практика проходила на механическом факультете, на кафедре «Металлорежущие станки и инструменты», в группе ММ-371, четвертый курс, специальность – «Металлорежущие станки и системы». В ходе педагогической практики была проведена работа в качестве дублера куратора студенческой группы и ...

Навигация