Работа над усвоением многозначных слов, омонимов, паронимов, синонимов, антонимов и фразеологизмов

3. Подбор синонимов к данному слову. Даются, например, слова: смешной - при изучении прилагательных; работать - при изучении глагола; метель - при изучении существительного. Дети подбирают синонимы: смешной - забавный, потешный; работать - трудиться; метель - ьюга, буран, пурга. Могут быть составлены предложения.

4. Замена синонима в предложении. В предложение поочерёдно включаются разные синонимы и определяются, в чём различие этих слов. Примеры: Я читал интересную книгу (увлекательную, захватывающую). Пограничники стреляют метко (бьют без промаха). Лиса обманула медведя (косолапого). Мальчик споткнулся и упал (шлёпнулся, растянулся).

5. Выбор наиболее точного слова из двух-трёх синонимов. Например: Разведчики (смотрели, наблюдали) за противоположным берегом реки. В данном случае дети выбирают слово наблюдали и обосновывают своё решение.

Примеры простейших упражнений с синонимами:

1. Подобрать близкие по смыслу слова к каждому значению данных слов, т.е. синонимы:

Сырой - влажный, мокрый (влажная, мокрая земля после дождя)

незрелый, зелёный (например, виноград, помидор)

2. Подобрать противоположные по смыслу слова к каждому значению данных слов, т.е. антонимы:

сырой - сухой (песок)

зрелый (виноград)

3. Задав вопросы, определите, какой частью речи является каждое слово. Назовите положительные качества человека.

Верный, верить, внимание, гостеприимный, доброжелательный, насмехаться, обидеть, добродушный, бессердечность, дружить, равнодушие, тревожиться, добрый, честь, сердечный, жестокий, гуманный, правда.

1) Скупой глядит - как бы другому не дать, а жадный глядит - как бы у другого отнять.

2) Клевета и ложь - не одно и то ж. Ложь бывает и спроста, а клевета всегда с умыслом.

Чему посвящены эти пословицы? Кого называют щедрым человеком, а кого скупым? Как люди оценивают щедрость, а как - скупость?

Антонимы - слова с противоположным значением - используются в речи для контраста, для построения антитезы:

"Что-то слышится родное В долгих песнях ямщика:

То разгулье удалое, То сердечная тоска…"

(А.С. Пушкин. "Зимняя дорога").

Контрастные картины, поставленные рядом, воспринимаются ярче. Резкий переход от света к тени, от печали к радости затрагивает чувства читателя. Не случайно так много пословиц построено на антонимах (например: Земелька чёрная, а хлебец белый родит.), а народные сказки содержат, как правило, противопоставление добра и зла, безобразия и красоты, ненависти и любви, правды и лжи.

Слова-антонимы встречаются в учебных книгах. Так, уже в 1-м классе дети читают: "Что такое хорошо и что такое плохо?", "Вместе тесно, а врозь скучно"; в дидактическом материале: "Ленивый и прилежный", "Большая рыбка и маленькая" и пр. Противоположность значений этих слов понятна детям. Работа с антонимами, как и с синонимами, начинается с анализа художественного текста, но затем вводятся и специальные упражнения:

а) подбор антонимов к данным словам: тьма - -…, вверх - …, холодный - …, уходить - … и т.п.;

б) составление предложений с антонимами, точнее - с парами антонимов;

в) замена антонима в предложении: Заяц бегает быстро. - …. Черепаха ходит …. Зимой рано смеркается. - Зимой поздно …;

г) продолжение начатого предложения с антонимами: В поле холодно, ветер свищет, а в уютном беличьем домике … (добавление слов тепло и спокойно);

д) подбор антонимов к многозначным словам (это упражнение применяется также при работе над многозначностью слов):

Свежий хлеб - чёрствый хлеб, свежий ветер - тёплый ветер, свежая газета - старая газета, свежие яблоки - сушёные яблоки;

старый дом - новый дом, старый человек - молодой человек, старая газета - свежая газета;

Материалы по педагогике:

Дидактическая игра, ее сущность. Классификация
Игра — это такой вид деятельности, результатом которого не становится производство какого-либо материального или идеального продукта; это воссоздание человеческой деятельности, при котором из нее выделяется ее социальная, собственно человеческая суть. Игра — один из тех видов деятельности, который ...

Формирование умений и навыков
Одной из основных образовательных целей обучения математике является овладение системой математических знаний, умений и навыков. Так как обучение применению алгоритмического метода невозможно без овладения определёнными умениями и навыками остановимся коротко на психологическом аспекте данного вопр ...

Технология развития мотивационных основ к урокам физической культуры
Одной из наиболее сложных структур личности является мотивирование. Поскольку мотив всегда рассматривался как основа деятельности, его формированию посвящали свои исследования практически все ученые педагоги и психологи. В исследованиях наших аспирантов (Бахтина О.В., Волощенко И.И., Г.Г. Лаптиева, ...