Работа над усвоением многозначных слов, омонимов, паронимов, синонимов, антонимов и фразеологизмов

3. Подбор синонимов к данному слову. Даются, например, слова: смешной - при изучении прилагательных; работать - при изучении глагола; метель - при изучении существительного. Дети подбирают синонимы: смешной - забавный, потешный; работать - трудиться; метель - ьюга, буран, пурга. Могут быть составлены предложения.

4. Замена синонима в предложении. В предложение поочерёдно включаются разные синонимы и определяются, в чём различие этих слов. Примеры: Я читал интересную книгу (увлекательную, захватывающую). Пограничники стреляют метко (бьют без промаха). Лиса обманула медведя (косолапого). Мальчик споткнулся и упал (шлёпнулся, растянулся).

5. Выбор наиболее точного слова из двух-трёх синонимов. Например: Разведчики (смотрели, наблюдали) за противоположным берегом реки. В данном случае дети выбирают слово наблюдали и обосновывают своё решение.

Примеры простейших упражнений с синонимами:

1. Подобрать близкие по смыслу слова к каждому значению данных слов, т.е. синонимы:

Сырой - влажный, мокрый (влажная, мокрая земля после дождя)

незрелый, зелёный (например, виноград, помидор)

2. Подобрать противоположные по смыслу слова к каждому значению данных слов, т.е. антонимы:

сырой - сухой (песок)

зрелый (виноград)

3. Задав вопросы, определите, какой частью речи является каждое слово. Назовите положительные качества человека.

Верный, верить, внимание, гостеприимный, доброжелательный, насмехаться, обидеть, добродушный, бессердечность, дружить, равнодушие, тревожиться, добрый, честь, сердечный, жестокий, гуманный, правда.

1) Скупой глядит - как бы другому не дать, а жадный глядит - как бы у другого отнять.

2) Клевета и ложь - не одно и то ж. Ложь бывает и спроста, а клевета всегда с умыслом.

Чему посвящены эти пословицы? Кого называют щедрым человеком, а кого скупым? Как люди оценивают щедрость, а как - скупость?

Антонимы - слова с противоположным значением - используются в речи для контраста, для построения антитезы:

"Что-то слышится родное В долгих песнях ямщика:

То разгулье удалое, То сердечная тоска…"

(А.С. Пушкин. "Зимняя дорога").

Контрастные картины, поставленные рядом, воспринимаются ярче. Резкий переход от света к тени, от печали к радости затрагивает чувства читателя. Не случайно так много пословиц построено на антонимах (например: Земелька чёрная, а хлебец белый родит.), а народные сказки содержат, как правило, противопоставление добра и зла, безобразия и красоты, ненависти и любви, правды и лжи.

Слова-антонимы встречаются в учебных книгах. Так, уже в 1-м классе дети читают: "Что такое хорошо и что такое плохо?", "Вместе тесно, а врозь скучно"; в дидактическом материале: "Ленивый и прилежный", "Большая рыбка и маленькая" и пр. Противоположность значений этих слов понятна детям. Работа с антонимами, как и с синонимами, начинается с анализа художественного текста, но затем вводятся и специальные упражнения:

а) подбор антонимов к данным словам: тьма - -…, вверх - …, холодный - …, уходить - … и т.п.;

б) составление предложений с антонимами, точнее - с парами антонимов;

в) замена антонима в предложении: Заяц бегает быстро. - …. Черепаха ходит …. Зимой рано смеркается. - Зимой поздно …;

г) продолжение начатого предложения с антонимами: В поле холодно, ветер свищет, а в уютном беличьем домике … (добавление слов тепло и спокойно);

д) подбор антонимов к многозначным словам (это упражнение применяется также при работе над многозначностью слов):

Свежий хлеб - чёрствый хлеб, свежий ветер - тёплый ветер, свежая газета - старая газета, свежие яблоки - сушёные яблоки;

старый дом - новый дом, старый человек - молодой человек, старая газета - свежая газета;

Материалы по педагогике:

Создание и развитие системы высшего музыкального образования в г. Белгороде
Имея широкую сеть детских музыкальных школ, два средних учебных заведения, дающих музыкальное образование, город Белгород не имел долгое время высшего музыкально-образовательного учреждения. Получить высшее музыкальное образование можно было лишь покинув пределы города. Студенты из г.Белгорода обуч ...

Дидактическая игра как средство, повышающее эффективность обучения русскому языку в коррекционной школе
Игра, как феномен человеческой деятельности, издавна является предметом изучения самых разнообразных отраслей знаний: философии, социологии, кибернетики, психологии, педагогики. К настоящему времени накопился немалый фонд педагогической литературы об игре как средстве воспитания вообще. Имеются раб ...

Разновидности мотивов учебной деятельности
В современном постоянно меняющемся, динамичном мире на первый план выходит не просто обучение учащегося предметным знаниям, умениям, навыкам, а личность обучающегося, как будущего активного деятеля, обеспечивающего общественный прогресс, сохранение и развитие жизни на Земле. Именно личность и индив ...