Общее содержание работы по коррекции нарушений и развитию фонетической системы языка
Рис. 2. Модель взаимодействия специалистов в коррекционно образовательном пространстве дошкольного образовательного учреждения
Определяя содержание коррекционной работы, логопед должен стремиться учитывать комплекс симптомов, свидетельствующих о проблемах, которые испытывают дети, а чтобы достичь высокой степени реабилитации детей, стремиться к тому, чтобы восстановительная и формирующая работа с детьми протекала с учетом нейропсихологического подхода (Рис.2).
|
 |
|
Интеграция логопедической работы с другими видами деятельности |
Элементы психотерапии |
Активизация высших психических функций |
Развитие сенсомоторной сферы |
Развитие фонематического слуха |
Расширение объема понимания речи |
Реабилитация нарушенной слоговой структуры и звуконаполняемости слов |
Нормализация грамматического строя речи |
Обогащение номинативных категорий |
Развитие мелкой моторики пальцев (пальчиковая гимнастика) |
Дифференциация звуков речи |
Постановка и коррекция звуков речи. Введение их в спонтанную речь |
Развитие моторики речевого аппарата |
Рис.3. Организация коррекционной работы в логопедических группах с учетом нейропсихологического подхода
Успешная логопедическая коррекция становится возможной только при наличии комплексного медико-педагогического подхода, который выражается в следующем.
1. Медикаментозное лечение.
2. Психотерапия.
3. Логопедическое воздействие специалистов-дефектологов.
4. Взаимосвязь логопеда и воспитателя.
5. Максимальная помощь родителей.
6. Нейропсихологическая направленность при организации коррекционной работы в логопедических группах.
В подготовительной к школе логопедической группе для детей со стертой формой дизартрии в неделю проводится около 17 занятий продолжительностью 25 минут: три дня по три занятия и два дня – по четыре занятия (одно из них во второй половине дня).
Например:
Таблица 2. Распорядок занятий на неделю
|
Дни недели |
Время занятий |
Кол-во занятий |
Время занятий |
Кол-во занятий |
|
Понедельник |
9.00-10.35 |
3 |
15.30-15.55 |
- |
|
Вторник |
9.00-10.35 |
3 |
15.30-15.55 |
1 |
|
Среда |
9.00-10.35 |
2 |
15.30-15.55 |
1 |
|
Четверг |
9.00-10.35 |
3 |
15.30-15.55 |
1 |
|
Пятница |
9.00-10.35 |
3 |
15.30-15.55 |
- |
Материалы по педагогике:
О выразительности образов и их влиянии на сознание
Каждый носит в глубинах своей Личности, в своей душе и сердце, мир «несказанного», невыразимого словом и образом. И эту невыразимость, неспособность до конца высказать мысль и чувство словом гениально выразил Ф.И. Тютчев в стихотворении «Silentium!» («Молчание!») Другому как понять тебя? Поймёт ли ...
Традиции и новаторство в культуре
У культуры, как у всякого диалектически развивающегося процесса, имеются устойчивая и развивающаяся (новаторская) стороны. Устойчивая сторона культуры – это культурная традиция, благодаря которой происходит накопление и трансляция человеческого опыта в истории, и каждое новое поколение людей может ...
Закаливание в семье
Обязательным элементом физического воспитания в семье, имеющим большое значение для укрепления здоровья, повышения работоспособности и сопротивляемости инфекции, является закаливание. Сущность закаливания заключается в тренировке терморегуляторного аппарата, в развитии защитных реакций, снижающих ч ...