Использование игровой ситуации на детей с дислалией
Таблица № 2
|
№ |
Ф.И. |
Воз- раст |
Звуко- произ- ношение |
Особ-ти темпа речи, реч. дыхание |
Дифференциация звуков |
Оценка речи в баллах | |||||||
|
С ш |
З ж |
Ц ч |
С щ |
П б |
Т д |
К г |
Л р | ||||||
|
1 |
Женя К. |
5л.8м |
Л-р не произносит |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
2 |
|
2 |
Лари- са Б. |
6лет |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
3 |
|
3 |
Катя И. |
5л.9м |
Р не произносит щ-с замен. |
Быстрый темп, говорит на выдохе |
- |
- |
+ |
- |
+ |
+ |
+ |
- |
1 |
|
4 |
Лена С. |
5л.8м |
Р-л заменяет |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
2 |
|
5 |
Оля И. |
5л10 |
С-ш замен., ц нечетко |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
2 |
|
6 |
Антон А. |
6лет |
Ж-з замен. |
+ |
+ |
- |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
2 |
|
7 |
Сер- гей Ю. |
5л.7м |
С-ш заменяет, р нечеткое |
+ |
- |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
2 |
|
8 |
Таня М. |
5л.9м |
Л - не произносит |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
2 |
Материалы по педагогике:
Особенности управления учебно-познавательной деятельностью обучающихся на основе
информационных технологий
Деятельность человека вообще и учебно-познавательная в частности характеризуется не только целями и мотивами, но и определенными средствами, с помощью которых она осуществляется. JI.C. Выготский писал, «главной и основной проблемой, связанной с процессом целесообразной деятельности является проблем ...
Опыт эмпирического исследования гендерных представлений младших школьников
из неполных семей
В практической части нашего исследования мы поставили перед собой следующие задачи. 1. Провести эмпирическое исследование особенностей гендерных представлений детей из неполных семей. 2. Дать рекомендации по развитию гендерных представлений у детей младшего школьного возраста учителям начальных кла ...
Лингвокультурологический аспект обучения русскому языку в условиях формирования казахско-русского билингвизма
В статье рассматриваются лингвокультурологический аспект обучения русскому языку в условиях формирования казахско-русского билингвизма Рост интереса к изучению языков приводит к активизации межкультурного общения, что делает чрезвычайно острой проблематику соотношения языка и культуры, как на нацио ...