Анализ методической литературы по проблеме использования дидактической игры в ознакомлении старших дошкольников с сезонными изменениями в природе

Дидактические игры, как средство воспитания и обучения детей дошкольного возраста, используются давно. Сегодня нет ни одного дня пребывания ребенка в дошкольном учреждении без дидактической игры того или иного характера. Очень много методических пособий посвящено дидактическим играм. Но анализ методической литературы показал, что среди пособий, по организации обучения и воспитания дошкольников через игру, мало тех, которые уделяют внимание формированию у ребят природоведческих знаний, в частности формирования знаний о сезонных изменениях в природе, экологическому воспитанию через дидактические игры. такие пособия стали появляться только в последние годы.

Одно из наиболее известных пособий в области ознакомления дошкольников с растениями через дидактические игры — В.А. Дрязгунова " Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями." В пособии предложены разнообразные игры по формированию знаний у детей о растениях: комнатные, растения различных биоценозов. данные игры имеют образовательную и воспитательную ценность, так как через них дети закрепляют и уточняют представления, полученные на занятиях, овладевают операциями анализа, сравнения, классификации, учатся рассуждать, делать выводы и обобщения

Пособие "Воспитание любви к природе у детей старшего дошкольного возраста: Программа и методические рекомендации". А.А. Петрикевич разработана серия дидактических игр на тему "Что могут делать наши "помощники": глаза, нос, уши, язык, руки". Предоставлен иллюстративный материал. Эти игры направлены на развитие у детей умений узнавать, отличать различные объекты природы с помощью органов чувств, что в свою очередь дает возможность осознавать потребности живых организмов, сопереживать беде других и бережно относиться к природе.

Особый интерес представляют дидактические игры и игровые обучающие ситуации, разработанные И.А. Комаровой, С.Н. Николаевой. Пособие для педагогов дошкольного учреждения: "Сюжетные игры в экологическом воспитании дошкольников: игровые обучающие ситуации с игрушками разного типа и литературными персонажами." В книге представлены три вида игровых обучающих ситуаций: игры с игрушками-аналогами, игры с литературными персонажами, игры-путешествия. Даны игры для разных возрастов. книга состоит из разделов:

* теоретические основы использования игры в экологическом воспитании детей;

* игровые обучающие ситуации с игрушками разного типа;

* игровые обучающие ситуации с игрушками разного типа;

* игровые обучающие ситуации с использованием литературных персонажей;

* игровые обучающие ситуации "путешествия"

* экологические занятия с игрушками-животными.

Данные игры можно использовать как на занятиях, так и в повседневной жизни, при наблюдениях, организации познавательно-практической деятельности. С помощью ИОС у дошкольников формируется заинтересованное отношение к материалу занятия, создается положительный эмоциональный фон и возможность активного проявления для всех дошкольников. ИОС содействуют умственному и нравственного воспитания детей при знакомстве с явлениями или объектами природы. Игры можно использовать для знакомства детей старшего дошкольного возраста с сезонными изменениями в природе.

Большой вклад в исследования по проблеме использования дидактических игр в ознакомлении детей с природой внесла Л.П. Молодова. Пособие: "Игровые экологические занятия с детьми". Ею разработаны в которых присутствует экологически правильная или развивающая в соответствии с поставленными воспитательными задачами игровая деятельность. Занятия содержат разнообразные игры, способствующие формированию у дошкольников знаний о природных объектах и явлениях, взаимосвязях в природе.

Материалы по педагогике:

Лингвокультурологический аспект обучения русскому языку в условиях формирования казахско-русского билингвизма
В статье рассматриваются лингвокультурологический аспект обучения русскому языку в условиях формирования казахско-русского билингвизма Рост интереса к изучению языков приводит к активизации межкультурного общения, что делает чрезвычайно острой проблематику соотношения языка и культуры, как на нацио ...

Вопросы общей организации труда учителя в школе
Учитель работает в коллективе, следовательно, усовершенствование его деятельности в первую очередь связано с обшей организацией труда в школе. Успех в решении этого вопроса приходит тогда, когда руководители школы, весь педагогический коллектив глубоко осознают, что ведущим направлением научной орг ...

Влияние личности педагога на внеклассную деятельность младших школьников
Современный этап педагогической деятельности - это переход от информационно-объяснительной технологии к деятельностно - развивающей, формирующей широкий спектр личностных качеств ребёнка. Важным становится не только усвоение знаний, но и сами способы усвоения и переработки учебной информации, разви ...