Принципы автоматизации составления учебных планов вузов

Как известно, дисциплинарное построение учебного плана таит в себе некоторую опасность. Формирование у студентов независимых друг от друга предметных знаний затрудняет возможность пользоваться ими в дальнейшей познавательной и профессиональной деятельности, которая требует от специалистов умения комплексного, интегрального применения знаний, полученных при изучении дисциплин в процессе обучения в вузе.

В то же время, дисциплинарная структура содержания подготовки специалистов обладает и большими достоинствами. Она лучше, чем какая либо другая, позволяет формировать у студентов систему научных и профессиональных знаний и умений, полное представление о различных сторонах действительности.

Задача составления учебного плана формулируется следующим образом. Первоначально имеется объем дисциплин, превышающий временной объем учебного плана при допустимой интенсивности изучения. Составить учебный план – это значит выбрать из всего объема дисциплин наиболее важные для данной специальности и расположить их по семестрам оптимальным образом. При этом затраты времени на изучение всех дисциплин не должны превышать ресурса времени студента.

Все разделы исходных дисциплин информационно связаны между собой, т. е. последующие разделы (потомки) используют информацию из ранее изученных (предков). На множестве всех разделов имеем граф содержательных связей, причем каждой дуге графа можно поставить в соответствие коэффициент, показывающий тесноту связи между разделами. Каждый раздел можно охарактеризовать двумя коэффициентами: значимость для профессиональной подготовки и значимость для изучения информационно связанных с ним потомков.

Все вышеуказанные коэффициенты определяются при помощи метода экспертных оценок. Для составления учебного плана используется критерий, одновременно максимизирующий суммарную обобщенную значимость разделов и минимизирующий временную величину разрывов между разделами с учетом каникул и тесноты связи. При этом, если при составлении плана допускается нарушение некоторых ограничений, то эти нарушения должны быть включены в критерий. Составление учебного плана осуществляется на современных ПЭВМ методом динамического программирования.

Формирование расписания осуществляют в два этапа: на первом этапе в автоматизированном режиме формируется обезличенное расписание учебных занятий с использованием генетического алгоритма, программа "АВРО-БУС: Автоматическое составление расписания" предназначена для автоматизации составления расписания учебных занятий в высших учебных заведениях; на втором этапе, с целью оптимизации организации труда преподавателей и использования уникального индивидуального педагогического и методического опыта преподавателей, в обезличенном расписании расставляют наименования дисциплин и виды занятий с учетом пожеланий преподавателей. Для формирования расписания разработаны алгоритмы и программное обеспечение, позволяющие составлять расписание учебных занятий в вузе на семестр по стандартной неделе или разделением на четные и нечетные недели с заданным критерием оптимальности качества расписания учебных занятий.

Процесс оптимального планирования учебного процесса включает обязательные процедуры анализа, систематизации, унификации, оптимизации информационных потоков, форм учебно-методических документов и процессов по их обработке с завершающей процедурой - автоматизацией основных операций с использованием комплексной информационной системы управления учебным заведением - КИС УЗ.

Материалы по педагогике:

Методы и приемы работы с письменными произведениями
В данном параграфе мы рассмотрим методы работы с письменными произведениями, основные типы упражнений и формы письменных речевых произведений. В обучении письму можно выделить три этапа: 1 овладение графикой; 2 освоение структурных моделей, моделей предложений; 3 овладение письменной речью как сред ...

Методические приемы, используемые при изучении темы «Бактерии»
При изучении бактерий важно, чтобы учащиеся хорошо усвоили, что эта группа организмов существенно отличается от растений, животных и грибов. Бактерии очень малого размера, не имеют ядерной оболочки, настоящего ядра, поэтому их относят к ядерным организмам. Основное внимание при этом должно быть сос ...

Детский фольклор как культурно-исторический феномен
Детский фольклор относится к тем феноменам культуры, о которых все слышали или говорят. Признавая его самобытность и оригинальность, даже исследователи не всегда могут точно определить своеобразие данной разновидности фольклора, выделить его в самостоятельную область знания. Специалисты разного про ...