Коррекция фонетической стороны речи у детей с двуязычием

В безударной позиции:

бычок, побывать, забывает, пылесос, пылинка, пылать, пытаться, у папы.

Игра «Один — много»

Гриб — грибы. Губа — . Жаба— . Куб — . Изба — . Верба — . Лоб— . Зуб — . Краб — . Боб — . Сруб - . Клумба — . Чуб — . Шуба— . Свадьба — . Раб — . Тумба— . Клуб — . Столб — . Судьба — . Шайба — . Горб — . Дамба — . Рыба — . Дуб - . Бомба — . Труба— . Лапа — . Шляпа — . Лампа — . Папа — . Лупа — . Шуруп — .

Во фразах и чистоговорках

У Любы красные губы. Бегу к быку И от быка бегу.

Была кобыла на балу? На балу кобыла не была. У бабы бобы, у Бобы грибы.

Во рту зубы, на крыше

трубы.

Любые грибники любят

белые грибы.

На копытах подковы.

В гараже у папы пыльные лампы.

У медведя-папы большие лапы.

От топота копыт Пыль по полю летит.

Игра «Добавь слово»

(дифференциация бы-би)

На футболе Павлик был, Он в ворота гол . (забил).

Папа хлеба не купил, Дома кошелек . (забыл).

Чтоб в ворота гол забить, Очень метким надо . (быть).

После завтрака я чашку Аккуратно буду мыть, Ведь нельзя посуду . (бить).

Дую я, чтоб чай остыл, Он горячий очень . (был).

Очень добрым Саша был, Никогда детей не . (бил).

Таким образом, при обучении и воспитании дошкольников с нарушениями речи, обусловленными билингвизмом, необходимо учитывать особенности проявления нарушения речи. Здесь требуется особая гибкость в индивидуальных подходах и методах взаимодействия с детьми определенной национальности.

Коррекционно – логопедическая работа со старшими дошкольниками должна опираться на ориентацию учебного и методического аппарата при формировании практических навыков использования языка, на котором осуществляется обучение.

Можно отметить, что в сентябре 2008 года в Москве стартовала программа «Столичное образование – 5», охватывающая период с 2008 по 2011г. Большое внимание в ней было уделено адаптации и социализации детей из семей мигрантов, вынужденных переселенцев в дошкольных учреждениях и школах. В план работы были включены разработка, издание и внедрение в практику материалов по детскому двуязычию, обучению русскому языку как второму в условиях ДОУ.

Материалы по педагогике:

Каковы достоинства оригами
Искусство оригами – интригующая загадка, и она манит каждого ребёнка невероятными превращениями обыкновенного квадратика бумаги. Это даже не фокус, это – чудо! В одном листике скрыты многие образы: и кораблик, самолётик, домик, шапка, и причудливые драконы, птицы, животные, и другие интересные вещи ...

Теоретико-методическое обоснование методики констатирующего эксперимента
Актуальность проблемы дисграфии в школьном возрасте показывает необходимость профилактической работы по устранению ее предпосылок в дошкольном детстве. Предпосылки проявляются в несформированности какой-либо функции или ряда функций, которые в норме должны быть развиты перед поступлением ребенка в ...

Экспериментальное изучение особенностей формирования диалогического высказывания у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
Экспериментальное исследование проводилось в апреле-мае 2008 учебного года на базе «Муниципальной средней общеобразовательной школы №3» г. Саранска. Дети участвующие в эксперименте имели заключение психолого-педагогической комиссии о наличие у них общего недоразвития речи III уровня по классификаци ...