Проектирование личностно ориентированного учебно-тренировочного процесса технической подготовки боксера

3) решение проблемных задач путем выдвижения различных способов действий и последовательной их проверки;

4) проверка результатов решения проблемы.

Проблемная ситуация – это психическое состояние интеллектуального затруднения, вызванное, с одной стороны, острым желанием решить проблему, а с другой – невозможностью это сделать при помощи наличного запаса знаний или с помощью знакомых способов действий. Такое состояние создает у боксера потребность в приобретении новых знаний или поиске новых способов действий.

Анализ проблемной ситуации – важный этап самостоятельной познавательной деятельности боксера. На этом этапе определяется, что известно, а что неизвестно боксеру и какая взаимосвязь между ними. Все это позволяет сформулировать проблему и представить ее в виде цепочки проблемных задач. Проблемная задача отличается от проблемы четкой определенностью и ограниченностью того, что известно и что следует изучить. Например, при изучении и совершенствовании ближнего боя можно выделить ряд проблемных задач: способы вхождения, ведения и выхода из боя.

Решение проблемных задач достигается последовательным изучением и совершенствованием каждой проблемной задачи отдельно. Выдвигаются возможные способы решения данной задачи и затем последовательно проверяются в боевой обстановке.

Проверка правильности решения проблемы включает в себя сопоставление цели, условий задачи и полученного результата. Большое значение имеет анализ всего пути проблемного поиска. Необходимо как бы вернуться назад и еще раз посмотреть, нет ли других, более эффективных способов решения проблемы. Особенно важно провести анализ ошибок и уяснить их суть и причины. Все это позволяет не только проверить правильность решения конкретной проблемы, но и получить ценный опыт и знания, которые являются главным приобретением боксера и тренера.

Роль тренера и боксера на четырех рассмотренных этапах решения учебной проблемы может быть различной.

Метод проблемного изложения состоит в том, что все этапы решения проблемы выполняет тренер, а боксер только усваивает готовые знания, которые ему сообщает тренер.

Частично-поисковый метод состоит в том, что какие-то этапы выполняет тренер, какие-то этапы выполняет боксер, а какие-то этапы они выполняют совместно.

Исследовательский метод состоит в том, что все этапы решения учебной проблемы боксер выполняет самостоятельно, а тренер наблюдает за его действиями и оценивает правильность их выполнения.

Обучение с помощью продуктивных методов принято называть проблемным обучением. Можно отметить следующие достоинства проблемного обучения:

1) учит боксера мыслить логично и творчески;

2) учит боксера самостоятельно искать нужные знания для преодоления встречающиеся затруднения;

3) делает учебный материал более доступным, а его усвоение более быстрым и прочным;

4) вызывает у боксера положительное эмоциональное отношение к обучению технике бокса;

5) формирует у боксера стойкие познавательные интересы и превращает его в творческую личность.

При обучении техническому приему можно пользоваться целостным или расчлененным способом его выполнения и показа.

При целостном способе выполнения у боксера вырабатывается общее представление об изучаемом движении и он усваивает ритм движения, создается наиболее точная картина последовательного взаимодействия отдельных элементов и фаз движения, а у тренера появляется возможность быстро выявлять наиболее трудные в координационном отношении части осваиваемого движения, которые не получаются у спортсмена.

Расчлененный способ выполнения позволяет изучать отдельные части целостного двигательного действия. Если боксер не может выполнить движение сразу, то его нужно расчленить на более простые части и осваивать их последовательно. Основное преимущество расчлененного способа состоит в том, что он позволяет боксеру сосредоточить внимание не на всем движении, а на его отдельной части.

Материалы по педагогике:

Предпосылки письма у дошкольников с ОНР
Под термином общее недоразвитие речи понимаются различные сложные речевые расстройства, при которых у детей с нормальным слухом и первично сохранным интеллектом нарушено формирование всех компонентов речевой системы (звуковой стороны речи, фонематических процессов лексики, грамматического строя реч ...

Магнитное поле тока
Формирование понятия о магнитном поле основывается на фундаментальных экспериментах (опыт Эрстеда, доказавший существование магнитного поля тока, и опыт Ампера, доказавший действие магнитного поля на проводник с током) и на сопоставлении магнитного и электрического полей. С самого начала подчеркива ...

Организации работы по формированию основных движений у детей с отклонениями в эмоциональном развитии
Как известно, для детей основным видом деятельности является игра. Поэтому при составлении плана было решено использовать подвижные игры, которые не только стимулируют двигательную деятельность детей, но и способствуют развитию, совершенствованию основных движений при учете видов отклонений в эмоци ...