Особенности индивидуального стиля у тренеров
Для более наглядного видения результатов анкетирования были сделаны диаграммы, отображающие мотивации каждой группы.
Основная мотивация: Наибольший интерес к профессии тренера
Основная мотивация: Отсутствие интереса к профессии
Общая сумма по основным мотивациям, %
По итогом проведенного исследования был выявлен наибольший процент отрицательной мотивации у будущих специалистов и специалистов, проработавших от 1 года до 10 лет. Для снижения процента отрицательной мотивации в группах был проведен тренинг.
После проведения тренинга, было проведено повторное анкетирование, по 2 разделу, который включает вопросы об отрицательной мотивации, итоги данного анкетирования показали снижение отрицательной мотивации. Данные повторного анкетирования отображены в таблице 2.
Таблица 2
|
Отсутствие интереса к профессии |
1 группа (будущие специалисты) |
2 группа (1-10 лет) |
3 группа (10 и более лет) |
Всего по данной мотивации,% |
Общая сумма, % |
|
1. Жесткие административные рамки |
27% |
29% |
21% |
26% |
15% |
|
2. Низкий престиж профессии |
29% |
18% |
17% |
21% | |
|
3. Ненормированный рабочий день |
10% |
9% |
21% |
14% | |
|
Свой вариант ответа: низкая заработная плата |
0% |
0% |
5% |
7% |
Соотношение отрицательной мотивации до тренинга и после тренинга, %
В связи с изменившимися показателями мы можем сделать вывод, что данный тренинг можно проводить для специалистов различного уровня, для снижения отрицательной мотивации к профессии тренера.
В процессе подготовки работы мною было проведено исследование среди тренеров с различным стажем работы: будущие специалисты; специалисты, которые работают от 1 года до 10 лет; специалисты, работающие от 10 лет и более. Также были разработаны практические рекомендации для уменьшения отрицательной мотивации в работе.
Проведя работу по исследованию основных мотиваций в профессии тренера можно сделать нижеперечисленные выводы:
Соотношение положительной и отрицательной мотивации в процентном соотношении составило 31% к 23%
Материалы по педагогике:
Методы и приемы формирования познавательного интереса в
коллективных воспитательных делах с учащимися младших классов
Цель формирующего этапа – подобрать, обосновать и апробировать методы и приемы формирования познавательного интереса у учеников 3 класса во внеучебной воспитательной работе. Цель формирования познавательного интереса в воспитательном процессе выступает интегрирующим признаком, требующим единства фу ...
Культурно-массовая работа в классе, организуемая
представителями родительского комитета
Культурное развитие личности ребенка – одна из неотъемлемых частей учебно-воспитательного процесса. Поэтому и задача школы, и задача семьи – повысить степень приобщения ребенка к культурному наследию общества, а также обеспечить такие формы работы в классе, которые способствовали бы формированию чу ...
Дидактические проблемы применения средств новых
информационных технологий в системе дистанционного обучения
Новые информационные технологии позволяют решать ряд принципиально новых дидактических задач: изучать явления и процессы в микро- и макромире, внутри сложных технических и биологических систем на основе использования средств компьютерной графики и компьютерного моделирования; представлять в удобном ...