Анализ результатов констатирующего исследования
г. Опросник Г.П. Лаврентьевой и Т.М. Титаренко.
Данный опросник мы предложили воспитателям исследуемых групп, результаты анкеты представим в виде таблиц в приложении № 4.
Итак, из таблицы видно, что у 7 детей с ОНР отмечается высокий уровень тревожности и у 12 – средний уровень, у основной массы детей контрольной группы отмечается низкий уровень тревожности и у 1 ребенка средний – средний уровень.
Отразим полученные данные в диаграмме:
Диаграмма 2.
Уровень тревожности детей дошкольного возраста
15 детей – 100%
1 ребенок – 7 %
Таким образом, по результатам данной методики можно сделать вывод, что у детей с ОНР уровень тревожности намного выше их сверстников с нормальным речевым развитием.
Представим полученные данные в сводной таблице.
Для анализа результатов были выделены следующие параметры:
1. Страхи;
2. Тревожность;
3. Трудности общения;
4. Враждебность;
5. Агрессия;
Критерии оценки:
3 балла – ярко выраженное проявление эмоционально-аффектного состояния;
2 балла – умеренно выраженная агрессия, враждебность;
1 балл – слабо выраженные эмоионально-аффектные состояния.
Максимальное количество баллов – 45 б.
Таблица 3.
Особенности проявления нарушений в эмоционально-аффектной сфере у детей дошкольного возраста
|
Методика |
Параметры |
ЭГ – 1 |
ЭГ - 2 |
|
Эмоционально аффектные состояния |
Тревожность |
3 |
2 |
|
Чувство незащищенности |
3 |
2 | |
|
Депрессивность |
3 |
1 | |
|
Трудности в общении |
3 |
1 | |
|
Чувство неполноценности |
3 |
2 | |
|
Враждебность |
3 |
2 | |
|
Состояние эмоциональной сферы |
Агрессия |
3 |
2 |
|
Импульсивность |
2 |
1 | |
|
Женственность |
2 |
2 | |
|
Экстравертированность |
3 |
3 | |
|
Стремление к домашней защите, |
2 |
3 | |
|
чувства одиночества |
2 |
1 | |
|
Отсутствие стремления к домашней защите, |
3 |
1 | |
|
Страхи |
3 |
2 | |
|
Уровень тревожности |
3 |
2 | |
|
Всего |
41 |
27 |
Распределение результатов исследования по уровням следующее:
1-15 балла – низкий уровень проявления эмоционально-аффектных состояний;
16-30 баллов – средний уровень проявления эмоционально-аффектных состояний;
Материалы по педагогике:
Создание и развитие системы среднего музыкального образования в г. Белгороде
Система среднего музыкального образования в г.Белгороде представлена двумя учебными заведениями: Белгородским музыкальным училищем им. С.А.Дегтярева и Белгородским колледжем культуры искусств. Толчком для развития среднего музыкального образования был 1954 год, когда Белгород становится областным ц ...
Виды тестирования, классификация тестов
Тестирование проводится как с отдельными лицами, так и в группах. В педагогике доминируют групповые тесты, проводимые в школьных классах, так как они являются наиболее экономными для преподавателя. Использование индивидуальных тестов (не считая тестов интеллекта, которые проводит преподаватель-конс ...
Реализация организационно-педагогических условий формирования мотивации как
главного фактора развития креативности у школьников
Подготовительный этап опытно-экспериментальной работы В нашем случае педагогический эксперимент имеет весьма нестандартную форму. Классический педагогический эксперимент представляет собой метод исследования, который используется с целью выяснения эффективности «применения отдельных методов и средс ...