Диагностика уровней развития познавательного интереса у младших школьников и состояния его формирования в реальной воспитательной практике

II. «Методика с конвертами» (по Г.И. Щукиной).

Цель – выявить уровень познавательного интереса младших школьников, через внеурочную деятельность. Методика модифицирована нами применительно к содержанию воспитательной работы. Мы предположили, что наличие познавательного интереса у ученика обнаруживается при явно выраженной корреляции между выбором конверта, предметное содержание которого ещё для него не определено точно и особым интересом к чтению книг на избранную тематику. Степень же развития исследуемого интереса зависит от характера выполнения предложенных в конвертах заданий. Раздел 1 носит репродуктивный характер. Задания, отнесенные к разделу 2, были рассчитаны на эффективное использование знаний, умений, навыков, на применение их в новой ситуации. Задания раздела 3 носили творческий характер, требовали от испытуемого активного поиска, догадки, проблемного подхода, а также наличия волевого компонента в познавательной активности личности. Магазины цветов в Дорогобуже среди цветов.

Перед испытуемым выкладывались 7 конвертов:

Ученику предлагалось выбрать любой конверт и отвечать на те вопросы, на какие он захочет ответить. Другие конверты разрешалось брать в том случае, когда ответы на вопросы, с точки зрения ученика, были исчерпаны. Разрешается самостоятельно работать над поиском ответов по дополнительной литературе и представить их потом.

Экспериментальные задания выполнялись с каждым учеником классного коллектива отдельно. Метод сочетался с наблюдением и интервью, уточняющими ответы школьника.

Примеры содержаний заданий для эксперимента с учащимися третьего класса.

Праздник Дюймовочки

Раздел 1

1. Почему ты выбрал этот конверт?

2. Какие сказки ты прочитал во 2 и 3 классе?

3. Кого из сказочных героев ты хотел бы пригласить к нам в класс?

Раздел 2

1. Расскажи, какие события происходят в сказке «Дюймовочка».

2. Назови, кто из героев этой сказки тебе нравится? Почему?

3. Кто кому помог в этой сказке? Раздел 3 (можно выполнить дома)

Раздел 3

1. Сколько сантиметров составляет рост у Дюймовочки?

2. Что ела и пила Дюймовочка?

3. Расскажи начало сказки.

4. Продолжи предложение «Ночью она спала в колыбели, а. ».

Праздник Рукодельницы

Раздел 1

1. Почему ты выбрал этот конверт?

2. В каких сказках есть трудолюбивые герои?

3. Чем ты любишь заниматься?

Раздел 2

1. Расскажи сказку «Рукодельница и ленивица».

2. Приведи пословицу о труде.

3. Кто из героев этой сказки тебе больше нравится?

Раздел 3

1. Почему Рукодельница спустилась в колодец?

Материалы по педагогике:

Качества целей: новые, нестереотипные, гибкие, перспективные, устойчивые
Проявления целей: доведение работы до конца или ее постоянное откладывание, стремление к завершенности учебных действий или их незавершенность, преодоление препятствий или срыв работы при их возникновении, отсутствие отвлечений или постоянная отвлекаемость. Мотивация рождается в самой деятельности, ...

Интеграция как фактор комплексного обучения
Инновационные процессы, идущие сегодня в системе педагогического образования, наиболее остро ставят вопрос о поисках резервов совершенствования подготовки высокообразованной, интеллектуально развитой личности. Начавшиеся социально-экономические изменения, определенные признаки кризиса педагогики, н ...

Обобщающее повторение темы «Магнитные явления»
Повторение целесообразно провести в форме конференции. Темами сообщений могут быть следующие: История открытия магнитных свойств вещества Открытие магнитного поля тока. Опыты Эрстеда Магнитные поля в науке и технике Электромагниты, их применение в науке и технике Из истории изобретения электродвига ...