Изучение особенности развития словаря у детей средней группы
Оценка для задания № 5
5 баллов- все задания выполнены самостоятельно, без ошибок;
4 балла- встречаются единичные ошибки, которые исправляются самостоятельно, иногда с помощью уточняющего вопроса;
3 балла- в отдельных случаях требуется повторение инструкции, большинство заданий выполняется с уточняющей помощью, иногда с контекстной подсказкой, темп выполнения замедленный;
2 балла – требуется повторение инструкции, большинство заданий выполняется с контекстной подсказкой, некоторые задания недоступны даже с помощью;
1 балл- неадекватные ответы, помощь не используется.
Это задание оказалось очень легким, и не вызвало большого затруднения у детей. Почти все дети правильно назвали предъявленные им картинки. Только Жаля А. и Коля Г.требовалось повторение инструкции, иногда с контекстной подсказкой, темп выполнения замедленный.
5 Многозначность слова
Инструкция: « У куклы – ручка, у двери – ручка, у чашки – ручка, у сумки – ручка ( экспериментатор сопровождает инструкцию демонстрацией картинок и указывает жестом на соответствующие части предметов). У всех этих предметов есть ручка. А у каких предметов есть…»
Таблица № 7
Уровни умений детей подбирать предметы с многозначным значением
|
Ф.И. Ребенка |
Ножка |
Язычок |
Носик |
Горлышко |
Всего баллов |
|
Вахтанг Ш. |
3 |
2 |
2 |
1 |
2 |
|
Максим К. |
3 |
3 |
2 |
2 |
2,5 |
|
Леша Д. |
4 |
3 |
2 |
2 |
2,7 |
|
Вика А. |
3 |
2 |
2 |
2 |
2,2 |
|
Стас Н. |
4 |
3 |
2 |
2 |
2,7 |
|
Катя М. |
3 |
2 |
2 |
1 |
2 |
|
Максим К. |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
Катя А. |
4 |
3 |
3 |
3 |
3,2 |
|
Ваня П. |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
Полина Б. |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
Карен Г. |
4 |
3 |
3 |
3 |
3,2 |
|
Женя А. |
3 |
2 |
2 |
2 |
2,2 |
|
Артем К. |
3 |
2 |
2 |
2 |
2,2 |
|
Арина Н. |
4 |
4 |
3 |
3 |
3,5 |
|
Галя С. |
3 |
3 |
2 |
3 |
2,7 |
|
Настя Г. |
3 |
2 |
2 |
1 |
2 |
|
Ваня П. |
3 |
3 |
3 |
2 |
2,7 |
|
Жаля А. |
2 |
2 |
2 |
1 |
1,7 |
|
Коля Г. |
1 |
2 |
2 |
1 |
1,5 |
Материалы по педагогике:
Понятие дислалии
Дислалия (от греч. dis - приставка, означающая частичное расстройство, и lalio - говорю) - нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата. Среди нарушений произносительной стороны речи наиболее распространенными являются избирательные нарушения в ее звуков ...
Коррекция заикания в форме эксперимента с применением
дыхательной гимнастики А.Н. Стрельниковой
В обучающем эксперименте приняло участие 4 ребенка 6-летнего возраста, страдающих невротической формой заикания. Из них: 2 детей (контрольная группа) занимались по традиционным методикам преодоления заикания; 2 детей (экспериментальная группа) занимались одновременно и по традиционному коррекционно ...
Теории и виды образования
На содержание образования оказывают большое влияние методологические позиции разных ученых-педагогов. Рассмотрим теории образования, которые влияли в прошлом на содержание школьного образования. Теория формального образования (Локк, Песталоцци, Кант, Гербарт) ставила целью не столько овладение учен ...