Изучение особенности развития словаря у детей средней группы

Страница 10

Оценка для задания № 5

5 баллов – самостоятельно названо по 3 предмета на каждое предложенное слово;

4 балла – самостоятельно названо по 2 предмета на каждое предложенное слово;

3балла – самостоятельно названо по 1 предмету на каждое предложенное слово, остальные предметы называются после контекстной подсказки, в отдельных случаях требуются повторение инструкции;

2 балла – все предметы к предложенным словам называются после контекстной подсказки, требуется повторение инструкции;

1 балл – неадекватные ответы, помощь не используется.

В этом задании мы видим, что из всех предложенных слов, только к слову «ножка» были самостоятельно названы предметы. Большее затруднение вызвали многозначные слова «носик», «горлышко», предметы назывались после контекстной подсказки, в отдельных случаях требовалось повторение инструкции. Неадекватные ответы дали Жаля А. Коля Г.

Таблица № 8 Уровни развития словаря детей по итогам констатирующего исследования

 

Методика Т.И. Гризик

Методика И.Д. Коненкова

   

Ф.И. Ребенка

Название предмета

Назв.частей предмета

Слова обобщения

Названии детенышей

Название профессий

Словарь признаков

антонимы

Глагольный словарь

Подбор определений

Подбор синонимов

Подбор антонимов

Уровень обобщений

Многозначность лова

Всего баллов

Вахтанг Ш.

5

3

4

3

4

2

2

3

2,2

2,2

2,8

3,5

2

38,7

Максим К.

5

4

5

5

4

3

3

4

3,5

2,4

3,8

4,5

2,5

49,7

Леша Д.

5

4

5

5

5

3

4

4

3

3

3,2

4,7

2,7

51,6

Вика А.

5

4

5

5

4

2

4

4

3,3

2,4

3

4,2

2,2

48,1

Стас Н.

5

4

5

5

5

2

4

4

3,5

3,2

3,6

4,9

2,7

51,9

Катя М.

5

3

4

4

4

2

3

4

2,7

2,3

2,9

4,4

2

43,3

Максим К.

5

4

5

4

4

3

3

4

3,2

2,5

3,3

4,6

3

48,6

Катя А.

5

5

5

5

5

4

4

5

3,5

2,8

4

4,7

3,2

56,2

Ваня П.

5

4

4

4

5

3

4

4

3

2,8

3,5

4,9

3

50,2

Полина Б.

5

3

4

5

4

3

4

4

3

2,8

3,1

4,7

3

48,6

Карен Г.

5

4

5

5

5

4

4

5

3,3

3,2

3,6

5

3,2

55,3

Женя А.

5

3

4

5

4

2

3

4

3

2,2

3,3

4,2

2,2

44,9

Артем К.

5

3

4

4

4

3

3

4

2,2

2,8

3,4

4,4

2,2

45

Арина Н.

5

5

5

5

5

4

4

5

3,7

3,2

4,4

4,9

3,5

57,7

Галя С.

5

4

5

5

5

3

4

5

3,3

2,7

3,7

4,6

2,7

53

 

Настя Г.

5

3

4

4

4

2

3

4

2,5

2,3

3,3

4,1

2

43,2

 

Ваня П.

5

3

4

4

5

3

3

4

2,8

2,3

3,5

4,4

2,7

46,7

 

Жаля А.

4

3

3

4

4

2

2

3

2

1,7

2,6

3,4

1,7

36,4

 

Коля Г.

3

2

2

3

4

1

2

3

1,2

1,5

2,2

2,9

1,5

29,3

 
Страницы: 5 6 7 8 9 10 11

Материалы по педагогике:

История развития и становления системы развивающего обучения
История идеи развивающего обучения восходит ко временам Конфуция, который в своих педагогических и дидактических высказываниях утверждал, что главное в обучении - это обеспечение всестороннего развития. Затем эту идею продолжили Сократ, Платон, Демокрит, Аристотель – в Древней Греции, Квинтилиан – ...

Анализ педагогической деятельности в области развития творческих способностей
Изучение процесса становления творческой личности имеет научную и практическую актуальность в силу того, что творческая индивидуальность каждого человека является одним из основных ресурсов развития общества. Что есть творчество?! Творчество – создание новых по замыслу культурных, материальных ценн ...

Социализация детей с нарушением слуха в условиях дошкольного образовательного учреждения
Первый этап опытно-экспериментальной работы включает диагностические мероприятия по выше приведенным методикам. Диагностика методом опроса беседы показала следующие результаты: Из 15 детей, принимавших участие в эксперименте, верно, оценили все неправильные поступки Миши 12 (42,8%) ребят. Определил ...

Навигация