Описание организации и методов исследования

Страница 2

Начальные навыки- некоторые минимальные умения, которые позволяют человеку вступать в контакт с другими людьми, участвовать в разговоре.

Самовыражение в разговоре - умение выразить свои чувства и переживания или передать информацию другому человеку.

Реакция на мнение другого человека в разговоре или на то, что он переживает.

Навыки планирования предстоящих действий - прежде чем разговаривать с другими людьми или делать что–то, необходимо это спланировать и как следует подготовиться к предстоящему действию.

Альтернативы агрессивному поведению - каким образом избежать конфликта и разрушения отношений или вести себя в конфликтной ситуации наиболее продуктивным способом.

Старшеклассникам даётся список утверждений с бланком для ответов.

Опрос проводится в два этапа.

На первом этапе испытуемый должен оценить насколько ему самому даются указанные социальные навыки.

Материалом к проведению методики служит опросник, который состоит из списка утверждений и бланка для ответов.

На втором этапе испытуемый должен оценить насколько тот или иной навык удаётся его сверстникам.

На первом этапе мы получаем сведения о том, как старшеклассник сам оценивает свою успешность в том, или ином навыке. Однако этого недостаточно, поскольку мы не знаем, на какой уровень выполнения социальных навыков он ориентируется, с кем он сравнивает себя. Для того чтобы выяснить эти ориентиры, проводится второй этап, на котором предлагается оценить, насколько эти навыки, по мнению испытуемого, развиты у его сверстников. Только получив эту информацию, мы можем понять, какие навыки и насколько значимы для данного старшеклассника.

Анкета позволяет оценить уровень профессионального самоопределения старшеклассников (разработана автором).

Результаты, полученные путем диагностики уровня самооценки личности показали, что в экспериментальной группе низкий уровень закрытости выявлен только у 38% учащихся. У остальных 62 % уровень закрытости высокий, что отражают выраженное защитное поведение личности, желание соответствовать общепринятым нормам поведения и взаимоотношений с окружающими людьми. Человек склонен избегать открытых отношений с самим собой (рис. 1 соответствует низкому уровню показателей).

педагогический личность внешкольный старшеклассник

Рисунок 1 - Диагностика уровня самооценки и самопринятия в контрольной и экспериментальной группах, %

В контрольной группе, наоборот, количество человек с высоким уровнем закрытости составляет всего 8 %. Остальные 92 % старшеклассников имеют низкий уровень закрытости.

У 88 % учащихся из экспериментальной группы высокие показатели самоуверенности, что говорит о выраженной самоуверенности, ощущение силы собственного «Я», высокой смелости в общении. Человек уважает себя, доволен собой, своими начинаниями и достижениями, ощущает свою компетентность и способность решать многие жизненный вопросы. У 12% отмечается низкий уровень самоуверенности, что может говорить о неуважения к себе, связанное с неуверенностью в своих возможностях, с сомнением в своих способностях. Возможно избегание контактов с людьми, глубокое погружение в собственные проблемы, внутренняя напряженность.

В контрольной группе низкая самоуверенность отмечена только у 2 % учащихся. В целом, это высокие результаты и по обеим группам.

В экспериментальной группе 18 % учащихся имеют низкий уровень саморуководства. Это может объясняться низким волевым контролем для преодолевания внешних и внутренних препятствий на пути к достижению цели. Причины, заключающиеся в себе, или отрицаются, или, что встречается довольно часто, вытесняются в подсознание. Переживания относительно собственного «Я» сопровождаются внутренним напряжением. В контрольной группе этот показатель равен 5 %.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Материалы по педагогике:

Исследование особенностей письма у учащихся младших классов
При разработке методики констатирующего эксперимента были использованы задания и серии заданий из методик Т.В. Ахутиной, Т.А. Фотековой, Л.Г. Парамоновой. Анализ научно-теоретических предпосылок, а также психологических особенностей исследуемых детей позволил обозначить цель проведения констатирующ ...

Организация труда учащихся в процессе подготовки к занятиям
Подготовка учителя к учебным занятиям и воспитательным мероприятиям - это начальный этап и весьма ответственный момент любой конкретной педагогической деятельности. В эти часы учитель занят изучением соответствующих материалов, выбирает ориентировочную основу деятельности, тщательно ее разрабатывае ...

Воспитание сказкой как одно из средств развития личности ребенка
Сказка служит для ребёнка посредником между реальностью и внутренним миром. Она приобщает его к жизни, и к тысячелетней человеческой культуре. Это как бы мостик из прошлого в настоящее. Сказочное действо сообщает детям гораздо больше того, что содержится в сюжетных перипетиях и приключениях героев. ...

Навигация