Реализация организационно-педагогических условий формирования мотивации как главного фактора развития креативности у школьников
(теоретический компонент)
Инструкция:
Тест состоит из ряда утверждений, касающихся отдельных сторон характера, а также мнений и чувств по поводу некоторых жизненных ситуаций. Чтобы оценить степень вашего согласия или несогласия с каждым из утверждений, используйте следующую шкалу:
+ 3 – полностью согласен;
+2 – согласен;
+ 1 – скорее согласен, чем не согласен;
0 – нейтрален;
-1 – скорее не согласен, чем согласен;
-2 – не согласен;
-3 – полностью не согласен.
Прочтите утверждения теста и оцените степень своего согласия или несогласия. При этом на бланке для ответов против номера утверждения и соответствующей степени вашего согласия поставьте галочку. Дайте тот ответ, который первым придет вам в голову. Не тратьте время на обдумывание.
Тест
|
Вопросы |
-3 |
-2 |
-1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
Я всегда думаю о достижении лучшего результата. | |||||||
|
Я всегда берусь за трудные задачи. | |||||||
|
Меня всегда интересуют задачи, не требующие большого напряжения. | |||||||
|
Я всегда довожу все дела до конца. | |||||||
|
Я всегда предпочитаю выполнять работу, за которую получу хорошую оценку. | |||||||
|
Я впадаю в депрессию после каждой неудачи. | |||||||
|
Я предпочитаю инструкции на бумаге, чем визуально. | |||||||
|
Я предпочла бы выполнить трудное задание, даже если не уверена, что выполню его. | |||||||
|
Я скорее выполню легкую работу, не требующую много времени и мастерства. | |||||||
|
Мне всегда важно сделать свою работу лучше всех любой ценой. |
Материалы по педагогике:
Исследование знаний школьников о физической культуре. Исследование физической
подготовленности школьников
Для контроля уровня сформированности знаний в сфере физической подготовленности школьников 10–11 лет был составлен комплекс информативных, надежных тестов, для проверки уровня сформированности знаний отражающих степень развития двигательных качеств. Нами были выбраны тесты, характеризующие общую фи ...
Методика организации и проведения дидактических игр
и упражнений
Организация дидактических игр педагогом осуществляется в трех основных направлениях: подготовка к проведению дидактической игры, ее проведение и анализ. В подготовку к проведению дидактической игры входят: отбор игры в соответствии с задачами воспитания и обучения: углубление и обобщение знаний, ра ...
Методика введения
понятия алгоритм
Изучение алгоритмизации и программирования делится на два этапа, это и есть само изучение алгоритмизации, а затем программирования. Во многих учебных программах останавливаются только на изучении алгоритмизации, так как небольшое количество учителей информатики имеют должный уровень подготовки для ...