Реализация организационно-педагогических условий формирования мотивации как главного фактора развития креативности у школьников
При этом, уровень мотивации достижения внутри среднего сегмента общей шкалы у 6 испытуемых из 9 повысился, у одного испытуемого не изменился и у двух понизился.
2. Потребности в достижениях (практический компонент)
Инструкция:
Тест состоит из ряда утверждений, прочитайте их, отметьте в листе ответов свое положительное отношение знаком «+» в графе, соответствующей номеру высказывания.
|
Вопрос |
+ |
|
Думаю, что успех в жизни зависит скорее от упорного труда, чем от случая. | |
|
Если я лишусь любимого занятия, то моя жизнь будет скучной. | |
|
Для меня в любом деле важен конечный результат. | |
|
Обычно я настойчив в достижении своих целей. | |
|
По моему мнению, я легко переживаю неудачи и неприятности. | |
|
В жизни у меня было больше успехов, чем неудач. | |
|
Деятельные люди мне нравятся больше, чем эмоциональные. | |
|
Даже в обычной работе я стараюсь придумать что-то новое. | |
|
Поглощенный мыслями об успехе, я могу забыть о еде. | |
|
Мои родители считают меня талантливым ребенком. | |
|
Думаю, что в моих неудачах повинны скорее обстоятельства, чем я сам. | |
|
Обычно я довожу начатое дело до конца. | |
|
Решительность и инициативность важнее, чем кропотливая работа. | |
|
Лень, а не сомнение в успехе, вынуждают меня часто отказываться от своих намерений. | |
|
Думаю, что я уверенный в себе человек. | |
|
Ради успеха я могу рискнуть, если даже шансы не в мою пользу. | |
|
Я целеустремленный человек. | |
|
Когда все идет гладко, мое желание достичь успеха усиливается. | |
|
Мне больше нравятся книги об изобретениях людей, чем о путешествиях. | |
|
Мои близкие обычно одобряют мои планы. | |
|
Уровень моих требований к жизни выше, чем у моих товарищей. | |
|
Мне кажется, что настойчивости во мне больше, чем способностей. |
Материалы по педагогике:
Общая характеристика внеклассной работы по математике
Одной из важнейших целей проведения внеклассной работы по математике является развитие интереса учащихся к математике, привлечение учащихся к занятиям в факультативах. У учащихся имеется большое желание проверить свои силы, математические способности, умение решать нестандартные задачи. Их привлека ...
Психологическая классификация компьютерныхигр. Специфика ролевых компьютерных игр
Под "компьютерными играми" подразумевают широкий класс программ и технических устройств, на которые они инсталлированы. Выводы о влиянии компьютерных игр не учитывают в полной мере такие важные параметры, как содержание компьютерной игры и ее сложность, т. е. те когнитивные и моторные нав ...
Работа учащихся с дополнительной литературой при обучении математике
Общая характеристика работы учащихся с дополнительной литературой по математике. Психологические основы эффективной работы школьников с математической литературой. Обучение школьников общим приемам работы с дополнительной литературой по математике Перед школой стоят задачи повышения общего уровня р ...