Реализация организационно-педагогических условий формирования мотивации как главного фактора развития креативности у школьников
При этом, уровень мотивации достижения внутри среднего сегмента общей шкалы у 6 испытуемых из 9 повысился, у одного испытуемого не изменился и у двух понизился.
2. Потребности в достижениях (практический компонент)
Инструкция:
Тест состоит из ряда утверждений, прочитайте их, отметьте в листе ответов свое положительное отношение знаком «+» в графе, соответствующей номеру высказывания.
|
Вопрос |
+ |
|
Думаю, что успех в жизни зависит скорее от упорного труда, чем от случая. | |
|
Если я лишусь любимого занятия, то моя жизнь будет скучной. | |
|
Для меня в любом деле важен конечный результат. | |
|
Обычно я настойчив в достижении своих целей. | |
|
По моему мнению, я легко переживаю неудачи и неприятности. | |
|
В жизни у меня было больше успехов, чем неудач. | |
|
Деятельные люди мне нравятся больше, чем эмоциональные. | |
|
Даже в обычной работе я стараюсь придумать что-то новое. | |
|
Поглощенный мыслями об успехе, я могу забыть о еде. | |
|
Мои родители считают меня талантливым ребенком. | |
|
Думаю, что в моих неудачах повинны скорее обстоятельства, чем я сам. | |
|
Обычно я довожу начатое дело до конца. | |
|
Решительность и инициативность важнее, чем кропотливая работа. | |
|
Лень, а не сомнение в успехе, вынуждают меня часто отказываться от своих намерений. | |
|
Думаю, что я уверенный в себе человек. | |
|
Ради успеха я могу рискнуть, если даже шансы не в мою пользу. | |
|
Я целеустремленный человек. | |
|
Когда все идет гладко, мое желание достичь успеха усиливается. | |
|
Мне больше нравятся книги об изобретениях людей, чем о путешествиях. | |
|
Мои близкие обычно одобряют мои планы. | |
|
Уровень моих требований к жизни выше, чем у моих товарищей. | |
|
Мне кажется, что настойчивости во мне больше, чем способностей. |
Материалы по педагогике:
История и динамика развития высшего педагогического образования в Башкирии
7 марта 1906 года Городская дума заслушала доклад Уфимской городской управы о возбуждении ходатайства о переводе в Уфу Управления Оренбургским учебным округом и об открытии в городе учительского института. Оба мероприятия, безусловно, были выгодны с точки зрения лучшей постановки и развития дела н ...
Диагностическая деятельность, ее основные аспекты,
характеристика
Современная психодиагностика в образовании обеспечивает эффективное усвоение учебных знаний и, что самое главное, она помогает полноценному умственному и личностному развитию ребенка. Также психодиагностика на современном этапе обладает всеми необходимыми данными для того, чтобы оценить качество са ...
Сущностная характеристика процесса обучения
выразительному чтению
Современная методика понимает кавык чтения как автоматизированное умение по озвучиванию печатного текста, предполагающее осознание идеи воспринимаемого произведения и выработку собственного отношения к читаемому. В свою очередь такая читательская деятельность предполагает умение думать над текстом ...